2016年上學期教學比武結果

2016-05-27 10:02

為進一步提升我校教師整體素質,推進課程改革,優化課堂教學,努力打造高效課堂,促進我校教師的專業成長,加強教師之間的相互學習,促進學習型教師隊伍的建設,我校于4月11日至5月25日歷經一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。在全體參賽教師的積極參與、全體評委的辛勤工作下,教學比武活動圓滿拉下了帷幕?,F將本次比武活動作一個回顧與總結。

一、比武活動突出的特點

1、目的明確

根據學校學期初的工作安排,如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師對新的教學理念和先進經驗的學習,探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法,努力打造高效課堂,為教師互相學習和鍛煉提供平臺,推動學校教學改革,提高教師隊伍整體素質,促進教育教學質量的不斷提高。

2、組織實施周密嚴謹

教務科根據學校的安排,于3月初下發了此次教學比武活動的通知,3月中旬制訂了此次教學比武活動方案,4月11日——5月25日組織實施。教務科安排調課,全體教師的積極配合,此次活動進行得有條不紊,并于5月26日圓滿結束。

3、立足發展,評優選先

各教研組發揮了積極的作用,認真推薦,集體備課評課;參賽教師認真籌備,精心策劃課堂教學;老師們積極性和熱情都非常高,本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學活動中汲取營養,不斷提高自己的業務水準。在這次教學比武中,我們也欣喜的看到不少老師的進步。

這次比武的結果如下:

一等獎:鐘  艷

二等獎:彭小立    丹

三等獎:王韶華    徐  炯    彭  娜    曾普霞

二、比武活動呈現的亮點

比武課無論是從課堂組織形式,還是從教學內容選擇,無論是從學生的學習過程,還是課堂教學效果,都有很多可取之處,都有很多的亮點。

1、全員參與,精心準備

每位比武教師都能以飽滿的熱情,認真的態度,積極參與,把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己,提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備,年輕教師虛心請教有經驗的教師,認真選定教材內容,精心制作課件,上課也上得很出色。

2、深入鉆研教材,正確解讀教材,準確把握教材。

從比武教師的說課稿及教案,就可看出對教材把握得很準,每位教師的教學設計都能從三維目標、重點、難點、教學方法、教學過程等各個方面來詮釋課標,選擇有利于學生學習的教學方法,注意整體設計、局部細化、突出重點,扶放有度,適時遷移。

3、明確課改方向,深化課改理念。

這次比武活動充分體現了我校教師教學觀念的轉變,緊跟教改步伐。具體來說體現在如下幾個方面:

(1)轉變教師角色,突出學生主體地位。

在以往的課堂教學中,教師大多是按照事先設計好的教學過程帶著學生一步不差地進行,學生則基本處于被動地位,即使有一些自主的活動,也是在教師事先設計或限定的范圍內,為某個教學環節服務,而本次的課堂教學比武活動中,教師的教學觀念發生了一些變化,教師都力求在三維目標上有新突破,教師們在課堂上都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學。

(2)讓學生在情境中體驗、感悟,消化知識、升華情感。

如鐘艷老師在音樂課課題《青春舞曲》的教學中,利用歌曲本身的特點及老師在教授中穿插的風趣幽默的語言及動作,營造出輕松活潑的環境,讓學生在輕松活潑的情緒中學唱并感悟青春易逝,莫等閑,白了少年頭,空悲切。

(3)做到教學內容活動化、情境化。

創設情境,正確理解和創造性地使用教材,每位教師力求在課堂上設置貼近生活的情景,從生活走向課堂,激發了學生的求知欲。

彭小立老師在導游基礎課課題《中國古代陵墓建筑》中,借助多媒體,帶領學生進行了一次穿越時空隧道的旅游,讓學生徜徉于歷史的長河中,領略中國古代帝王將相,及其建筑之美,以激發學生的愛國熱情。

4、這次比武絕大多數老師能熟練應用多媒體教學,制作比較精美的課件,給學生輸送更多的教學信息,使學生全方位直觀感知教學內容。

5、在這次的比武中,發現年輕教師進步很大,慢慢地成熟起來,成長起來,并初步形成了各自不同的教學風格,如徐炯老師的沉穩大氣,易丹老師的思路清晰和融洽的師生互動……

比武活動需要改進的方面

教學比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力,也讓我們看到了學校發展的希望,但是大家都知道,課堂是學生出錯的地方,也是我們教師出錯的地方,所以有了“課堂教學永遠是一門遺憾的藝術”的說法,確實,課堂教學永遠不是完美的,透過比武課,我校教師在今后的教學中還有很多需要改進的地方。

1、在整個教學比武中,幾乎沒有體現學生小組合作,探究學習。

2、教師在課堂教學中普遍存在的語言霸權現象。本次大賽有些教師在課堂上講課過多,應該讓學生自主學習的不讓學習自主學習,應該讓學生探究的問題教師代替學生回答,該放手時不放手。

3、嚴密預設的背后,更要注重生成的精彩。課前預設是教學成功的前提,如果課中把握生成,那么我們的課堂將更為精彩,這一點在整個比武活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認,這次比武活動的課,我們的老師都花費了大量的時間和精力,作了充分準備,預設了課的每一個環節,同樣的,課堂上我們教師為了完成自己預設的內容,控制欲望也是非常強的,生怕學生的不合作會壞了自己的課堂,因此即使課中出現了生成的亮點,也被我們教師巧妙地掩蓋,缺少精彩的生成。

4、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中,個別教師平淡的講解知識,這使整個課堂氣氛顯得很沉悶,教師不能用自己的激情感染學生。

5、部分學科對課程標準的學習還不夠,表現在對教學的重、難點把握還不準,教學的標高掌握不夠好。對教材的研究還不夠深入。因此,教學中挖掘不出引起學生興趣的探究點,學生自主、合作探究就會流于形式,不能達到教學效果。